PERAN GURU KELAS SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGAN KONSELING BAGI PESERTA DIDIK DI SDN GROGOL 1 KOTA CILEGON

Abstrak

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1. Peran guru kelas dalam melaksanakan BK, 2. Bentuk-bentuk BK dilakukan oleh guru kelas, 3. Kendala yang dihadapi guru kelas dalam pelaksanaan BK, 4. Upaya guru kelas dalam pelaksanaan BK di SD SDN Grogol 1 Kota Cilegon. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi. Teknikanalisis data melalui analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Peran guru kelas dalam melaksanakan BK adalah a.Guru kelas memahami karakteristik dan kemampuan setiap siswa, b.Membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan, c. Mengajarkan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan sosial, d. Membantu siswa dalam mengembangkan disiplin belajar. 2. Bentuk-bentuk bimbingan konseling dilakukan oleh guru kelas dalam melaksanakan BK antara lain: a. bimbingan pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar, dan bimbingan karier. b. melaksanakan kegiatan pendukung meliputi kegiatan himpunan, Alih tangan kasus, dan Kunjungan rumah 3. Kendala yang dihadapi guru kelas dalam pelaksanaan BK yaitu a. kurangnya pemahaman dan keterampilan yang dimiliki guru kelas karena belum pernah secara khusus mempelajari bimbingan dan konseling, b. beban guru kelas yang lumayan berat dibuktikan dengan dokumen jadwal mengajar yang padat, c. kurangnya minat peserta didik, d. kurangnya dukungan dari orang tua peserta didik. 4. Upaya gurukelas dalam menghadapi kendala pelaksanaan BK dengan cara: a. Memperbanyak wawasan dengan membaca buku mengenai bimbingan dan konseling, yaitu membaca buku Bimbingan dan Konseling, b. melakukan komunikasi aktif dengan orangtua, c. mengikuti parenting tentang pengelola anak.

Abstract

This study aimed to describe 1. The role of classroom teachers in implementing Guidance Counseling, 2. Guidance Counseling Forms done by teachers, 3. Constraints faced by classroom teachers in the implementation of the Guidance Counseling, 4. Efforts to classroom teachers in the implementation of the Guidance Counseling in SD SDN Grogol 1 Kota Cilegon. The research is aqualitative research. The technique of collecting data using interviews, observation and documentation. Data analysis techniques through in teractive analysis. The results showed  that: 1. The role of classroom teachers in implementing counseling guidanceisa. Classroom teachers understand the characteristics and abilities of each student, b) Assist students in solving problems, c) Teach social behavior and social skills, d) Assist students in developing the discipline of learning. 2. Counseling guidance forms conducted by classroom teachers in carrying out Guidanceand Counseling, include, a. personal guidance, social counseling, tutoring, and career guidance, b. Carry out supporting activities: grouping activities through communication Case handling, home visit. 3. Obstacles faced by classroom teachers in the implementation ofguidance and counseling are a. lack of understanding and skills possessed byclassroomteachers,b.theheavyburdenofclassteachers,c.lackofinterestof learners, d) lack of support from parents of parents. 4) The efforts of classroom teachers in facing the obstacles of the implementation of Guidance and Counseling through: a. Increasing insights by reading books on guidance and counseling, which is reading books Guidance and Counseling, b. Communicate actively with parents, c) follow parenting about the management of children.