PENGARUH LATIHAN FISIK TERSTRUKTUR TERHADAP PERILAKU HIPERAKTIVITAS PADA ANAK DENGAN ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) DI YAYASAN TRI ASIH JAKARTA

Abstrak

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) merupakan gangguan perkembangan saraf yang ditandai dengan inatensi, impulsivitas, dan hiperaktivitas. Salah satu masalah utama pada anak ADHD adalah perilaku hiperaktif yang dapat mengganggu aktivitas belajar, interaksi sosial, dan kehidupan sehari-hari. Salah satu intervensi nonfarmakologis yang dapat digunakan adalah physical exercise atau latihan fisik terstruktur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh physical exercise terhadap perilaku hiperaktivitas pada anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di Yayasan Tri Asih Jakarta. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 24 anak ADHD yang dipilih dengan metode sampling jenuh. Intervensi berupa latihan terstruktur diberikan sebanyak tiga kali seminggu selama enam minggu dengan durasi 45 menit setiap sesi. Pengukuran perilaku hiperaktivitas dilakukan sebelum dan sesudah intervensi menggunakan Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scale (VADRS). Hasil uji statistik antara sebelum dan sesudah intervensi menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai p = 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh latihan terstruktur terhadap penurunan perilaku hiperaktivitas pada anak ADHD. Terdapat pengaruh pemberian latihan fisik terstruktur terhadap penurunan perilaku hiperaktivitas pada anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di Yayasan Tri Asih Jakarta, meskipun tidak semua sampel menunjukkan penurunan yang sama.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder characterized by inattention, impulsivity, and hyperactivity. One of the main problems in children with ADHD is hyperactive behavior, which can interfere with learning activities, social interaction, and daily life. One non-pharmacological intervention that can be used is structured physical exercise. This study aimed to determine the effect of structured exercise on hyperactive behavior in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) at Yayasan Tri Asih Jakarta. This study used a pre-experimental design with a one group pretest–posttest approach. The sample consisted of 24 children with ADHD selected using a total sampling technique. The intervention in the form of physical exercise was given three times a week for six weeks with a duration of 45 minutes per session. Hyperactivity behavior was measured before and after the intervention using the Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scale (VADRS). Statistical analysis showed a significant difference between pretest and posttest scores. The Paired Sample T-Test resulted in a p-value of 0.000 (p < 0.05), indicating that structured exercise had a significant effect on reducing hyperactive behavior in children with ADHD.  There is an effect of physical exercise on reducing hyperactive behavior in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) at Yayasan Tri Asih Jakarta, although not all samples showed the same level of improvement.