HUBUNGAN DURASI PENGGUNAAN GADGET DAN INTENSITAS INTERAKSI ORANG TUA DAN ANAK TERHADAP PEKEMBANGAN EMOSIONAL PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH DI PAUD I KABUPATEN BOGOR TAHUN 2023

Abstrak

ABSTRAK

Latar Belakang: World Health Organitation (WHO) menyebutkan 1 dari 5 anak usia < 16 tahun mengalami masalah emosional, sekitar 104 dari 1000 anak lainnya yang berusia 4-15 tahun juga mengalami masalah emosional. Kondisi ini meningkat pada kelompok usia di atas 15 tahun menjadi 140 dari 1000 anak. Tujuan: Untuk mengetahui hubungan penggunaan gadget dan intensitas interaksi orang tua dengan perkembangan emosional pada anak usia pra sekolah di PAUD I Kabupaten Bogor. Metodologi: Desain Penelitian dengan analisis statistik chi square. Teknik pengambilan sampel total sampling yaitu berjumlah 30 orang tua/wali murid. Variabel indepenen yaitu penggunaan gadget dan intensitas interaksi orang tua. Variabel dependen yaitu perkembangan emosional. Instrument yang digunakan untuk pengukuran data yaitu kuesioner, dalam kuesioner terdapat beberapa pertanyaan yang terdiri dari penggunaan gadget, perkembangan emosional dan intensitas interaksi orang tua dan anak. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara durasi penggunaan gadget dan intensitas interaksi orang tua dan anak terhadap perkembangan emosional pada anak usia pra sekolah dengan hasil uji statistik didapatkan nilai p-value sebesar 0,002 dan 0,000 artinya <0,05 yang menyatakan bahwa ada hubungan antara penggunaan gadget dan intensitas interaksi orang tua dan anak terhadap perkembangan emosional. Kesimpulan dan Saran: Ada hubungan yang signifikan antara penggunaan gadget dan intensitas interaksi orang tua dan anak terhadap perkembangan emosional dengan nilai p-value sebesar 0,002 dan 0,000. Diharapkan pihak sekolah agar lebih mengedukasi murid dan orang tua.

ABSTRACT

Background: The World Health Organization (WHO) states that 1 in 5 children aged <16 years experience emotional problems, around 104 in 1000 other children aged 4-15 years also experience emotional problems. This condition increased in the age group over 15 years to 140 out of 1000 children. Objective: To determine the relationship between gadget use and the intensity of parental interaction with emotional development in pre-school children in PAUD I Bogor Regency. Methodology: Research Design with chi square statistical analysis. The total sampling technique was 30 parents/guardians of students. The independent variables are gadget use and intensity of parental interaction. The dependent variable is emotional development. The instrument used to measure data is a questionnaire. In the questionnaire there are several questions consisting of gadget use, emotional development and intensity of parent-child interaction. Research Results: The results of the research show that there is a significant influence between the duration of gadget use and the intensity of parent-child interaction on the emotional development of pre-school age children. The results of statistical tests obtained a p-value of 0.002 and 0.000, meaning <0.05 which states that there is a relationship between gadget use and the intensity of parent-child interaction on emotional development. Conclusions and Suggestions: There is a significant relationship between gadget use and the intensity of parent-child interaction on emotional development with a p-value of 0.002 and 0.000. It is hoped that the school will better educate students and parents.