PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAINS TECHNOLOGY SOCIETY & SOCIAL SKILLS TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS 5 SDN KEPATIHAN 02 SEMESTER GENAP TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025

Abstrak

Rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar sering kali dipicu oleh pembelajaran konvensional yang monoton dan tekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Sains Technology Society (STS) dan social skills (keterampilan sosial) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas 5 SDN Kepatihan 02 pada Semester Genap Tahun Pembelajaran 2024-2025. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) menggunakan factorial design 2x2. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling atau cluster random sampling untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes objektif (pre-test dan post-test) untuk mengukur hasil belajar IPAS, serta instrumen non-tes (angket skala Likert dan lembar observasi) untuk mengukur keterampilan sosial. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik inferensial Analisis Varians Dua Jalur (Two-Way ANOVA).

Pembahasan dan analisis data teoretis menunjukkan bahwa penerapan model STS memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan capaian akademis karena menghadapkan siswa pada isu-isu teknologi dan sosial yang kontekstual di masyarakat. Selain itu, terdapat efek interaksi yang kuat antara strategi pembelajaran dan kecakapan sosial; siswa dengan keterampilan sosial tinggi maupun rendah mengalami peningkatan hasil belajar yang optimal melalui aktivitas kelompok terstruktur pada materi ekosistem dan lingkungan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa sinergi antara model pembelajaran STS yang kontekstual dan optimalisasi interaksi sosial menjadi formula efektif dan adaptif untuk mendongkrak aspek kognitif sekaligus menumbuhkan sikap peduli lingkungan serta karakter gotong royong siswa..