PENGARUH MEDIA KARTU KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR

Abstrak

Studi ini didasari oleh adanya kesulitan pada membaca permulaan. Tujuan dari studi ini ialah untuk mengevaluasi dampak penggunaan media kartu kata pada kemampuan membaca permulaan siswa kelas I serta untuk mengeksplorasi kegiatan pembelajaran dengan mempergunakan media kartu kata dalam memberi peningkatan kemampuan membaca anak di SDN Sumur Welut III/440 Surabaya. Studi ini mempergunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Sampel studi ini terdiri dari 28 siswa kelas IA serta 28 siswa kelas IB. Pengumpulan data dijalankan melalui tes kemampuan membaca permulaan. Analisa data mempergunakan statistik deskriptif dalam mengukur nilai tengah seperti rata-rata, median, serta modus. Analisa statistik inferensial meliputi uji normalitas, uji homogenitas, serta uji T.  Metode pengumpulan data pada studi ini ialah melalui tes. Hasil studi memperlihatkan adanya dampak media kartu kata pada kemampuan membaca permulaan. Hal itu dibuktikan dengan nilai sig (sig. 2-tailed) pada uji-t senilai 0,017, yang lebih tinggi dari taraf sig 0,05, sehingga H0 diterima dengan cara signifikan. Dalam pengujian perbedaan rata-rata nilai akhir kemampuan membaca permulaan siswa, mempergunakan uji 2 pihak dengan nilai sig 0,005, oleh karenanya H0 ditolak. Ini berarti ada perbedaan nilai akhir kemampuan membaca permulaan diantara siswa yang mempergunakan media kartu kata dengan siswa yang tidak mempergunakan media itu.

This research was initiated due to the challenges faced in early readingThe aim of this study is to evaluate the effect of using word card media on the initial reading skills of first-grade students and to assess the implementation of learning with word card media in improving these skills at SDN Sumur Welut III/440 Surabaya. The research employs a quantitative experimental method with a Nonequivalent Control Group design. The study's sample consisted of 28 students from class I-A and 28 students from class I-B. Data collection involved using a test to assess initial reading ability. Data analysis employed descriptive statistics to determine the mean, median, and mode, along with inferential statistics, including tests for normality, homogeneity, and the T-test. The method used for data collection in this study was a test. The results indicated that word card media influenced initial reading ability. This is evident from the significance value (sig.2-tailed) obtained through the T-test, which is 0.017, less than the significance level of 0.05, thus rejecting the null hypothesis (H₀) significantly. To test the difference in the average final scores of students' beginning reading abilities between two groups, the null hypothesis (H₀) is rejected because the significance value is 0.005. This indicates a significant difference in the final scores of students' beginning reading abilities between those who used word card media and those who did not.