KETERLIBATAN KELUARGA DALAM LITERASI MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstrak

Literasi membaca bagi siswa sekolah dasar menjadi komponen penting yang perlu ditingkatkan untuk mendukung kemampuan berpikir kritis dalam menghadapi berbagai tantangan kehidupan. Terdapat siswa dengan kemampuan literasi membaca yang rendah sehingga untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca dibutuhkan pengembangan dari berbagai aspek, terutama dengan mendukung keterlibatan keluarga. Untuk itu, penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana keterlibatan keluarga dalam literasi membaca siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan penelitian berjenis kualitatif deskriptif dengan teknik analisis studi literatur. Berbagai sumber kepustakaan dikumpulkan dan dianalisis untuk menjawab permasalahan dan menyusun pembahasan yang relevan dengan topik penelitian. Berdasarkan analisis yang dilakukan, diketahui bahwa bentuk keterlibatan keluarga dalam literasi membaca siswa SD ditunjukkan dengan 1) rutinitas literasi membaca dengan membacakan buku cerita/mendongen, 2) menjadi fasilitator yang menyediakan akses terhadap buku bacaan yang variatif, 3) keikutsertaan keluarga dalam kegiatan literasi membaca dengan peran orang tua sebagai model atau teladan, 4) berdiskusi teks di lingkup keluarga. Adanya keterlibatan keluarga ini memberikan dampak dan pengaruh positif bagi siswa sekolah dasar baik dalam menunjang aktivitas pembelajaran di sekolah maupun mendukung keterampilan siswa dalam berpikir kritis dan menghadapi tantangan kehidupan. Melalui temuan ini, harapannya sekolah dapat mendukung keterlibatan orang tua secara aktif untuk menunjang peningkatan kemampuan literasi membaca pada peserta didik.

Reading literacy for elementary school students is an important component that needs to be improved to support critical thinking skills in facing various life challenges. There are students with low reading literacy skills so that to improve reading literacy skills, development is needed from various aspects, especially by supporting family involvement. For this reason, this study aims to analyze how family involvement in elementary school students' reading literacy. The research method uses descriptive qualitative research with literature study analysis techniques. Various literature sources were collected and analyzed to answer the problems and compile discussions that are relevant to the research topic. Based on the analysis carried out, it is known that the form of family involvement in elementary school students' reading literacy is indicated by 1) reading literacy routines by reading story books/storytelling, 2) becoming a facilitator who provides access to a variety of reading books, 3) family participation in reading literacy activities with the role of parents as models or role models, 4) discussing texts in the family circle. The involvement of this family has a positive impact and influence on elementary school students both in supporting learning activities at school and supporting students' skills in critical thinking and facing life challenges. Through these findings, it is hoped that schools can support active parental involvement to support the improvement of reading literacy skills in students.