IMPLEMENTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM MENUMBUHKAN SIKAP BELAJAR DI UPT SD NEGERI 1 SILIWANGI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kompetensi kepribadian guru dalam menumbuhkan sikap belajar siswa di SD Negeri 1 Siliwangi. Kompetensi kepribadian guru memiliki peran penting dalam membentuk lingkungan belajar yang kondusif serta mendorong siswa untuk memiliki sikap belajar yang positif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kompetensi kepribadian, seperti sikap teladan, kedisiplinan, dan empati yang ditunjukkan oleh guru, berdampak signifikan terhadap motivasi belajar dan kedisiplinan siswa. Guru yang mampu menunjukkan kepribadian positif dapat menciptakan iklim pembelajaran yang mendukung sehingga siswa lebih terdorong untuk belajar dengan baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa pengembangan kompetensi kepribadian guru perlu menjadi prioritas dalam upaya meningkatkan kualitas sikap belajar siswa di sekolah dasar.

This study aims to analyze the implementation of teachers' personality competencies in fostering students' learning attitudes at SD Negeri 1 Siliwangi. Teachers' personality competence plays a crucial role in creating a conducive learning environment and encouraging students to develop positive learning attitudes. The research method used is descriptive qualitative, with data collected through observation, interviews, and documentation study. The findings indicate that the application of personality competencies, such as exemplary behavior, discipline, and empathy demonstrated by teachers, significantly impacts students' motivation and discipline in learning. Teachers who exhibit positive personality traits can create a supportive learning climate, motivating students to engage in learning more effectively. These findings suggest that developing teachers' personality competencies should be a priority in efforts to improve the quality of students' learning attitudes in elementary schools.