PHONOLOGICAL CHANGE IN LOCAL LANGUAGES IN INDONESIA: A LITERATURE REVIEW
Kata Kunci:
Problem Based Learning (PBL), Mind Mapping, Learning Outcome, Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM), Peta Pikiran, Hasil BelajarAbstrak
The purpose of this study was to analyze the application of mind mapping-based PBL models to student learning outcomes using the type of Classroom Action Research (CAR). This study consisted of two cycles with the research sample being all students of class XI IPA 6 SMA Negeri 3 Salatiga consisting of 33 students. The research design uses a quantitative approach with research instruments, namely observation sheets and pretest and posttest questions to see the success of using mind mapping-based PBL learning models. The results of the study showed an increase in student learning outcomes on the cognitive aspect, namely an increase in learning outcomes. Furthermore, on the affective aspect, there is a change in the behavior of students who are more active and have higher learning motivation. The psychomotor aspect shows an increase in students' skills in using Canva media in making mind mapping. Suggestions that can be given are that economics teachers can develop PBL models in implementing economic learning.
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis penerapan model PBL berbasis mind mapping terhadap hasil belajar peserta didik dengan menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan sampel penelitian seluruh peserta didik kelas XI IPA 6 SMA Negeri 3 Salatiga yang terdiri dari 33 peserta didik. Adapun desain penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan instrumen penelitian yaitu lembar pengamatan dan soal pretest dan posttest untuk melihat keberhasilan penggunaan model pembelajaran PBL berbasis mind mapping. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada hasil belajar peserta didik pada aspek kognitif yaitu kenaikan hasil belajar. Selanjutnya pada aspek afektif yaitu adanya perubahan pada tingkah laku peserta didik yang lebih aktif dan motivasi belajar yang lebih tinggi. Pada aspek psikomotorik menunjukkan terjadinya peningkatan pada keterampilan peserta didik dalam menggunakan media canva dalam membuat mind mapping. Saran yang dapat diberikan yaitu guru ekonomi dapat mengembangkan model PBL dalam pelaksanaan pembelajaran ekonomi.
