PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IV MIS USHULUDDIN SINGKAWANG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe time token terhadap hasil belajar ranah kognitif dalam pembelajaran IPS siswa kelas IV MIS Ushuluddin Singkawang. Penelitian ini dilaksanakan di MIS Ushuluddin Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode eksperimen jenis quasi exsperimental dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian seluruh siswa kelas IV MIS Ushuluddin Singkawang. Teknik pengambilan sampel berupa teknik sampel jenuh (total sampling) yaitu dipilih dengan 2 langkah. 1) mengambil semua populasi 2 kelas untuk dijadikan sampel. 2) kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe time token berjumlah 26 orang siswa dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional berjumlah 26 orang siswa tidak dipilih secara acak. Uji prasyarat yang dilakukan adalah uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi- kuadrat dan dilakukan uji homogenitas menggunkan rumus f untuk melihat kesamaan varian pada kedua kelompok. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:(1) Terdapat pengaruh hasil belajar IPS antara kelas yang diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe time token dengan kelas yang tidak menggunkan model pembelajaran kooperatif tipe time token yang Analisis menggunakan uji t dengan ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? yaitu 2,162 > 2,008; (2) Model pembelajaran kooperatif tipe time token memiliki pengaruh yang tinggi terhadap terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV MIS Ushuluddin Singkawang sebesar 0,98 dengan kriteria tinggi; (3) Terdapat peningkatan hasil belajar IPS kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe time token 0,32 dengan kriteria sedang dan kelas yang tidak menggunkan model kooperatif tipe time token sebesar 0,08 dengan kriteria rend.

This study aims to determine the effect of using the time token type of cooperative learning model on cognitive domain learning outcomes in social studies learning for fourth grade students of MIS Ushuluddin Singkawang. This research was conducted at MIS Ushuluddin Singkawang. The type of research used is quantitative with a quasi-experimental type of experimental method with a nonequivalent control group design. The research population was all fourth grade students of MIS Ushuluddin Singkawang. The sampling technique is a saturated sample technique (total sampling), which is selected in 2 steps. 1) take all the population of 2 classes to be sampled. 2) the experimental class was given treatment using a time token type of cooperative learning model totaling 26 students and the control class using the conventional method totaling 26 students not chosen at random. The prerequisite test performed was a normality test using the Chi-square formula and a homogeneity test using the f formula to see the similarity of variance in the two groups. The results of the study can be concluded that:

(1) There is an effect of social studies learning outcomes between classes that are given treatment using a time token type cooperative learning model and a class that does not use a time token type cooperative learning model. The analysis uses a t test with > ie 2.162 > 2.008; (2) The time token type of cooperative learning model has a high influence on social studies learning outcomes for fourth grade students of MIS Ushuluddin Singkawang of 0.98 with high criteria; (3) There is an increase in social studies learning outcomes for classes that use a time token type cooperative learning model of 0.32 with moderate criteria and classes that do not use a time token type cooperative learning model of 0.08 with low criteria.