PERAN GURU MUSIK DALAM MENGKLASIFIKASI AMBITUS DALAM PADUAN SUARA CAMPURAN SISWA-SISWI SMP NCIPS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru musik dalam mengklasifikasi ambitus suara siswa-siswi kelas 7 SMP NCIPS untuk paduan suara campuran SATB (Soprano, Alto, Tenor, Bass). Klasifikasi ambitus yang tepat sangat penting terutama pada masa remaja awal dimana karakteristik suara masih dalam tahap perkembangan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus terhadap 8 siswa kelas 7 yang mengikuti proses seleksi paduan suara sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru musik dan siswa, serta dokumentasi dan hasil klasifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru musik berperan sebagai diagnostik, fasilitator, dan pembimbing dalam mengidentifikasi rentang nada, kualitas timbre, dan karakteristik vokal masing-masing siswa. Teknik yang digunakan meliputi tes tangga nada, identifikasi register suara, dan analisis zona nyaman vokal. Klasifikasi yang akurat memungkinkan siswa bergabung dengan paduan suara gabungan SMP-SMA dengan penempatan suara yang sesuai. Temuan ini memberikan kontribusi pemahaman tentang pentingnya kompetensi pedagogis guru musik dalam mengembangkan potensi vokal siswa remaja.

This research aims to describe the role of music teachers in classifying voice ambitus of 7th grade students at NCIPS Junior High School for SATB (Soprano, Alto, Tenor, Bass) mixed choir. Accurate ambitus classification is crucial especially during early adolescence when voice characteristics are still developing. This study employs descriptive qualitative method with case study approach involving 8 grade 7 students participating in school choir selection process. Data were collected through direct observation of audition process, in-depth interviews with music teacher and students, and documentation and classification results. Research findings reveal that music teacher plays roles as diagnostician, facilitator, and mentor in identifying pitch range, timbre quality, and vocal characteristics of each student. Techniques used include scale tests, voice register identification, and vocal comfort zone analysis. Accurate classification enables students to join the combined junior-senior high school choir with appropriate voice placement. These findings contribute to understanding the importance of music teachers' pedagogical competence in developing adolescent students' vocal potential.