PERENCANAAN KURIKULUM DINAMIS DI ERA MERDEKA BELAJAR: TINJAUAN LITERATUR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan kurikulum dinamis dalam konteks kebijakan Merdeka Belajar melalui pendekatan tinjauan literatur. Kurikulum Merdeka memberikan ruang fleksibilitas bagi satuan pendidikan dan pendidik dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, karakteristik peserta didik, serta konteks lingkungan belajar. Hasil kajian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum dinamis menuntut guru berperan sebagai perancang dan inovator pembelajaran, bukan hanya sebagai pelaksana kurikulum. Pembelajaran berpusat pada peserta didik, diferensiasi pembelajaran, serta asesmen autentik menjadi unsur utama dalam implementasinya. Namun demikian, tantangan masih ditemukan pada aspek kesiapan pendidik, pemahaman filosofis kurikulum, dan dukungan kelembagaan sekolah. Oleh karena itu, transformasi kurikulum dinamis tidak hanya membutuhkan perubahan dokumen kurikulum, tetapi juga pendampingan berkelanjutan, budaya kolaboratif, serta kepemimpinan yang visioner. Kajian ini menegaskan bahwa perencanaan kurikulum dinamis di era Merdeka Belajar merupakan langkah strategis untuk menghasilkan pembelajaran yang relevan, bermakna, dan mampu menjawab tuntutan pendidikan abad ke-21.