IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DIGITAL MARKETING DALAM MENDORONG KEMANDIRIAN EKONOMI MAHASISWA

Abstrak

Perkembangan ekonomi digital membutuhkan keterampilan pemasaran digital dan kompetensi kewirausahaan yang aplikatif pada mahasiswa perguruan tinggi. Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) dinilai mampu memberikan pengalaman langsung melalui kegiatan praktik sistematis, mulai dari analisis pasar, produksi konten digital, hingga monetisasi aktual melalui kampanye digital marketing. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi PjBL berbasis proyek digital marketing dalam meningkatkan kemampuan pemasaran digital dan mendorong kemandirian ekonomi mahasiswa. Metode penelitian menggunakan quasi-eksperimen dengan kelompok kontrol dan eksperimen pada mahasiswa semester akhir program studi manajemen dan ekonomi. Instrumen penelitian berupa kuesioner kompetensi digital marketing, skala intensi kewirausahaan, dan dokumentasi evaluasi hasil proyek. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan digital marketing dan intensi kewirausahaan mahasiswa setelah implementasi PjBL. Selain itu, 35% mahasiswa berhasil memperoleh pendapatan melalui proyek pemasaran digital yang mereka jalankan, dan sebagian melanjutkan usaha digital marketing secara mandiri setelah berakhirnya program. Temuan ini menegaskan bahwa PjBL digital marketing efektif meningkatkan kesiapan kerja dan kemandirian ekonomi mahasiswa. Penelitian ini memberikan implikasi pada pengembangan kurikulum berbasis praktik dan kolaborasi kampus–industri.

The development of the digital economy requires applicable digital marketing skills and entrepreneurial competencies in higher education students. Project-Based Learning (PjBL) is considered capable of providing direct experience through systematic practical activities, ranging from market analysis and digital content production to actual monetization through digital marketing campaigns. This study aims to analyze the implementation of digital marketing project-based PjBL in improving digital marketing skills and encouraging students' economic independence. The research method used a quasi-experiment with control and experimental groups in the final semester of management and economics study programs. The research instruments were a digital marketing competency questionnaire, an entrepreneurial intention scale, and documentation of project outcome evaluations. The results showed a significant increase in students' digital marketing skills and entrepreneurial intentions after the implementation of PjBL. In addition, 35% of students successfully earned income through the digital marketing projects they ran, and some continued their digital marketing businesses independently after the program ended. These findings confirm that digital marketing PjBL is effective in increasing students' job readiness and economic independence. This research has implications for the development of practice-based curricula and campus-industry collaboration.