IMPLEMENTASI PENDEKATAN STEAM DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Abstrak

Pembelajaran abad ke-21 menuntut siswa memiliki keterampilan berpikir kritis dan kreativitas sebagai kompetensi utama dalam menghadapi tantangan global. Namun, pembelajaran IPA di sekolah masih didominasi pendekatan konvensional yang kurang memberikan ruang bagi pengembangan keterampilan tersebut. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam penerapan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam pembelajaran IPA serta pengaruhnya terhadap peningkatan kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan pendekatan narrative literature review terhadap artikel nasional dan internasional yang relevan dalam rentang yang diperoleh melalui Google Scholar dan jurnal daring. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM secara konsisten meningkatkan kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran berbasis proyek, integrasi lintas disiplin ilmu, dan aktivitas kolaboratif. Pendekatan ini juga berperan dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan berpusat pada siswa.

Twenty-first-century learning requires students to possess critical thinking and creativity as essential competencies to face global challenges. However, science learning in schools is still dominated by conventional approaches that provide limited opportunities for the development of these skills. This article aims to examine in depth the implementation of the STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) approach in science learning and its effect on enhancing students’ creativity and critical thinking skills. The method employed is a literature review using a narrative literature review approach of relevant national and international articles obtained through Google Scholar and online journals. The findings indicate that the STEAM approach consistently improves students’ creativity and critical thinking skills through project-based learning, interdisciplinary integration, and collaborative activities. This approach also plays a role in creating meaningful, contextual, and student-centered learning.