“ARAH DAN TANTANGAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB: KAJIAN LITERATUR”

Abstrak

Bahan ajar memiliki posisi yang sangat strategis dalam pembelajaran Bahasa Arab, terutama dalam konteks pendidikan Islam yang menuntut keterpaduan antara penguasaan bahasa dan internalisasi nilai-nilai keislaman. Seiring dengan dinamika kurikulum dan perkembangan karakter peserta didik, pengembangan bahan ajar Bahasa Arab dituntut untuk bersifat adaptif, kontekstual, serta relevan dengan kebutuhan pembelajaran. Meski demikian, praktik pengembangan bahan ajar masih menghadapi sejumlah persoalan, baik dari aspek pedagogis, linguistik, maupun pemanfaatan teknologi. Atas dasar itu, penelitian ini dilakukan untuk menelaah arah dan tantangan pengembangan bahan ajar Bahasa Arab melalui kajian literatur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data dikumpulkan dari berbagai sumber, seperti buku rujukan, artikel jurnal nasional maupun internasional, serta dokumen kurikulum yang relevan. Analisis dilakukan dengan teknik analisis isi (content analysis) dan analisis komparatif untuk mengungkap kecenderungan arah pengembangan serta tantangan yang dihadapi.            Hasil kajian menunjukkan bahwa arah pengembangan bahan ajar Bahasa Arab lebih menekankan pada pendekatan berbasis kebutuhan peserta didik, integrasi pendekatan komunikatif dan kontekstual, pemanfaatan teknologi digital, serta kesesuaian dengan kurikulum dan capaian pembelajaran. Di sisi lain, tantangan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan metode pedagogis, kompleksitas struktur bahasa Arab, keterbatasan kompetensi pendidik, minimnya sarana dan literasi digital, serta ketidaksinkronan antara kebijakan kurikulum dengan implementasi di lapangan. Kesimpulannya, pengembangan bahan ajar Bahasa Arab menuntut pendekatan yang adaptif dan berkelanjutan agar mampu meningkatkan kualitas pembelajaran. Secara teoretis, kajian ini memberikan kontribusi dalam memperkaya pemahaman mengenai arah dan tantangan pengembangan bahan ajar Bahasa Arab dalam konteks pendidikan Islam.

Teaching materials play a highly strategic role in Arabic language learning, particularly within the context of Islamic education, which requires the integration of language proficiency and the internalization of Islamic values. Along with curriculum dynamics and the development of learners’ characteristics, the development of Arabic teaching materials is required to be adaptive, contextual, and relevant to learning needs. However, in practice, the development of Arabic teaching materials still faces various challenges, including pedagogical, linguistic, and technological aspects. Based on these considerations, this study aims to examine the directions and challenges of Arabic teaching material development through a literature review. This research adopts a qualitative approach using a library research method. Data were collected from various sources, including reference books, national and international journal articles, and relevant curriculum documents. The data were analyzed using content analysis and comparative analysis techniques to identify trends in development directions and the challenges encountered. The findings indicate that the development of Arabic teaching materials increasingly emphasizes a learner-needs-based approach, the integration of communicative and contextual approaches, the utilization of digital technology, and alignment with the curriculum and learning outcomes. Meanwhile, the main challenges identified include limited pedagogical methods, the complexity of Arabic language structures, insufficient teacher competence, limited facilities and digital literacy, and the lack of synchronization between curriculum policies and their implementation in the field. In conclusion, the development of Arabic teaching materials requires an adaptive and sustainable approach in order to improve the quality of learning. Theoretically, this study contributes to enriching the understanding of the directions and challenges of Arabic teaching material development within the context of Islamic education.