Jejak Pembelajaran: Jurnal Pengembangan Pendidikan
ANALISIS PENERAPAN UNSUR-UNSUR MUSIK DALAM LAGU TRADISIONAL DAN MODERN PADA SISWA/SISWI KELAS XI SMA ST. ARNOLDUS JANSSEN KUPANG
This study aims to analyze and describe the ability of eleventh-grade students at SMA St. Arnoldus Janssen Kupang in applying musical elements (rhythm, melody, harmony, and dynamics) in traditional and modern songs. This research employed a descriptive qualitative approach. The research subjects were 35 students from the eleventh-grade Language and Culture program. Data were collected through participatory observation, performance tests (singing and playing simple musical instruments), and in-depth interviews. The songs used as analytical media were a traditional NTT song (e.g., Bolelebo*) and a student-selected modern pop song. The findings indicated that students tended to be stronger in applying rhythmic elements in modern songs due to familiarity with constant beats. However, students demonstrated better melodic understanding in traditional songs due to cultural familiarity with vocally inherited melodic lines. The application of harmony and dynamics was found to be a major challenge in both song genres. This study concludes that there are significant differences in the application of musical elements, influenced by song genre and media exposure. Recommendations are provided for teaching methods that bridge the theoretical and practical understanding between these two musical genres. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan siswa/siswi kelas XI SMA St. Arnoldus Janssen Kupang dalam menerapkan unsur-unsur musik (ritme, melodi, harmoni, dan dinamika) pada lagu tradisional dan lagu modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas XI program peminatan Bahasa dan Budaya. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, tes performa (praktik menyanyi dan memainkan alat musik sederhana), dan wawancara mendalam. Lagu yang digunakan sebagai media analisis adalah lagu tradisional NTT (contoh: Bolelebo) dan lagu pop modern pilihan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cenderung lebih kuat dalam penerapan unsur ritme pada lagu modern karena terbiasa dengan ketukan yang konstan. Namun, siswa menunjukkan pemahaman melodi yang lebih baik pada lagu tradisional karena familiaritas dengan alur vokal yang diwariskan secara kultural. Penerapan harmoni dan dinamika ditemukan menjadi tantangan utama pada kedua genre lagu tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam penerapan unsur musik yang dipengaruhi oleh genre lagu dan paparan media. Rekomendasi diberikan untuk metode pengajaran yang menjembatani pemahaman teoretis dan praktis antara kedua genre musik tersebut.
Hak Cipta (c) 2025 Jejak Pembelajaran: Jurnal Pengembangan Pendidikan
GAMBARAN UMUM EFIKASI DIRI SISWA DILIHAT BERDASARKAN GENDER
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya efikasi diri sebagai faktor psikologis yang mempengaruhi motivasi dan keberhasilan belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan tingkat efikasi diri siswa berdasarkan gender pada kelas VII SMP Negeri 3 Ciawigebang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner efikasi diri yang diberikan kepada siswa kelas VII sebanyak 142 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara efikasi diri siswa laki-laki dan perempuan, di mana siswa perempuan memiliki tingkat efikasi diri yang lebih tinggi. Kesimpulan penelitian ini bahwa gender berperan dalam membentuk persepsi kemampuan diri siswa. Oleh karena itu, disarankan agar Guru Bimbingan Konseling (BK) memberikan dukungan belajar yang lebih terarah kepada siswa laki-laki untuk meningkatkan kepercayaan dirinya. This research was motivated by the importance of self-efficacy as a psychological factor that influenced students’ motivation and learning success. The purpose of this study was to describe the level of students’ self-efficacy based on gender in grade VII of SMP Negeri 3 Ciawigebang. The research method used was quantitative with data collected through self-efficacy questionnaires administered to 142 grade VII students. The results of the study showed a significant difference between the self-efficacy of male and female students, in which female students demonstrated a higher level of self-efficacy. The conclusion of this study was that gender played a role in shaping students’ perceptions of their own abilities. Therefore, it was recommended that Guidance and Counseling teachers provide more targeted learning support for male students to improve their self-confidence.
STUDI LITERATUR: TANTANGAN PENGGUNAAN BAHASA SUNDA PADA ANAK USIA DINI
Penggunaan bahasa daerah, khususnya Bahasa Sunda, pada Anak Usia Dini (AUD) merupakan salah satu strategi vital dalam pelestarian budaya sekaligus mendukung perkembangan holistik anak. Studi literatur ini bertujuan mengidentifikasi tantangan-tantangan utama dalam implementasi penggunaan Bahasa Sunda pada AUD di lingkungan sekolah dan masyarakat, serta menelaah solusi yang telah diimplementasikan dalam penelitian terdahulu. Metode yang digunakan adalah studi literatur naratif dengan meninjau artikel-artikel jurnal terkait tahun 2021 hingga 2024 yang membahas pengenalan Bahasa Sunda pada AUD. Hasil telaah menunjukkan bahwa tantangan terbesar meliputi dominasi Bahasa Indonesia di berbagai aspek kehidupan, termasuk di rumah, serta kurang optimalnya implementasi program pelestarian di sekolah, seperti "Rebo Nyunda," yang terkadang hanya fokus pada atribut tanpa dibarengi penggunaan bahasa. Selain itu, faktor lain adalah keterbatasan guru dalam kemampuan berbahasa Sunda dan tidak adanya guru khusus. Solusi yang efektif mencakup program pembiasaan intensif seperti Rebo Nyunda yang konsisten dengan fokus penggunaan kosakata dasar dan lagu/nyanyian, pengembangan media pembelajaran inovatif seperti aplikasi multimedia, dan penggunaan metode interaktif seperti Ngawih Pupuh Sunda untuk meningkatkan kosakata. Studi ini menyimpulkan bahwa pelestarian Bahasa Sunda pada AUD memerlukan sinergi aktif antara guru, sekolah, dan orang tua. The use of regional languages, particularly Sundanese, in Early Childhood Education (ECD) is a vital strategy for cultural preservation and supporting children's holistic development. This literature review aims to identify the main challenges in implementing Sundanese language use in ECD within schools and communities, as well as to examine solutions implemented in previous research. The method used was a narrative literature review, reviewing relevant journal articles published between 2021 and 2024 that discussed the introduction of Sundanese in ECD. The review revealed that the biggest challenges include the dominance of Indonesian in various aspects of life, including at home, and the suboptimal implementation of preservation programs in schools, such as "Rebo Nyunda," which sometimes only focus on attributes without accompanying language use. Furthermore, other factors include teachers' limited Sundanese language skills and the lack of dedicated teachers. Effective solutions include intensive habituation programs like Rebo Nyunda that consistently focus on the use of basic vocabulary and songs/chant, the development of innovative learning media such as multimedia applications, and the use of interactive methods such as Ngawih Pupuh Sunda to enhance vocabulary. This study concludes that preserving Sundanese in early childhood requires active collaboration between teachers, schools, and parents.
STATISTIK SEBAGAI KUNCI MENGEMBANGKAN PEMIKIRAN INDUKTIF DALAM SAINS
Statistik berperan penting dalam pengembangan pemikiran induktif dalam pembelajaran sains. Melalui analisis data, siswa dapat belajar menarik kesimpulan umum dari hasil pengamatan khusus yang diperoleh selama eksperimen. Statistik tidak hanya berfungsi sebagai alat perhitungan, tetapi juga sebagai sarana berpikir ilmiah yang menuntun siswa untuk mengidentifikasi pola, menguji hipotesis, dan membuat generalisasi berdasarkan bukti. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sains yang terintegrasi dengan analisis statistik dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan ilmiah siswa. Oleh karena itu, statistik menjadi kunci penting dalam menumbuhkan pola pikir induktif yang sistematis dan berbasis data. Statistics play a crucial role in developing inductive thinking in science learning. Through data analysis, students learn to draw general conclusions from specific observations made during experiments. Statistics function not only as a computational tool but also as a scientific reasoning framework that helps learners identify patterns, test hypotheses, and make generalizations based on evidence. Various studies show that science education integrated with statistical analysis enhances students’ logical, critical, and scientific thinking skills. Therefore, statistics serve as a key element in fostering systematic, evidence-based inductive reasoning.
EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: ANALISIS IMPLEMENTASI, TANTANGAN, DAN STRATEGI PENGUATAN DI ERA DIGITAL
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dan strategi yang digunakan untuk menguatkan kualitas evaluasi di era digital. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kenyataan bahwa meskipun kebijakan kurikulum nasional mendorong evaluasi pembelajaran berbasis HOTS, praktik di lapangan masih menunjukkan dominasi penilaian kognitif tingkat rendah dan minimnya integrasi teknologi sebagai alat evaluasi. Kondisi ini membuat kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif siswa belum berkembang secara optimal dalam konteks pembelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, observasi proses pembelajaran, dan telaah dokumen berupa instrumen penilaian yang digunakan di sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi evaluasi berbasis HOTS sudah mulai dilakukan, tetapi belum konsisten. Guru PAI cenderung masih menggunakan soal-soal LOTS karena keterbatasan pemahaman penyusunan soal HOTS, beban administrasi, dan minimnya pelatihan. Selain itu, pemanfaatan teknologi hanya terbatas pada penggunaan aplikasi ujian sederhana, belum menyentuh integrasi digital yang mendukung analisis berpikir tingkat tinggi. Temuan lainnya menunjukkan bahwa guru yang berhasil menerapkan evaluasi HOTS memiliki strategi tertentu seperti kolaborasi dalam MGMP, penggunaan rubrik analitis, dan integrasi kasus-kasus aktual ke dalam soal. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya penguatan kapasitas guru melalui pelatihan terstruktur, penyusunan bank soal HOTS berbasis digital, serta pendampingan berkelanjutan untuk memastikan evaluasi PAI sejalan dengan tujuan pembelajaran abad 21. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa evaluasi pembelajaran berbasis HOTS dalam PAI memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pemahaman dan karakter siswa, namun membutuhkan dukungan sistematis dari sekolah dan pemangku kebijakan. This study aims to evaluate the implementation of Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based assessment in Islamic Religious Education (PAI) and to identify the challenges faced by teachers as well as the strategies employed to strengthen assessment quality in the digital era. The background of this research stems from the fact that although national curriculum policies encourage the use of HOTS-oriented evaluation, classroom practices still show a dominance of lower-order cognitive assessments and limited integration of digital tools. As a result, students’ critical, analytical, and creative thinking skills have not been optimally developed within PAI learning contexts. This research adopts a qualitative approach using a case study design. Data were collected through in-depth interviews with PAI teachers, classroom observations, and document analysis of the assessment instruments used in schools. Data analysis was conducted through stages of data reduction, data display, and inductive conclusion drawing. The findings reveal that HOTS-based evaluation has begun to be implemented but remains inconsistent. PAI teachers tend to rely on LOTS-type questions due to limited understanding of HOTS item construction, administrative workload, and a lack of comprehensive training. Moreover, the use of technology is limited to simple testing applications and has not yet integrated digital tools capable of supporting higher-order cognitive analysis. The study also found that teachers who successfully implement HOTS-based assessments apply specific strategies such as collaboration within MGMP forums, the use of analytical rubrics, and the incorporation of real-life cases into assessment tasks. The implications of this study highlight the need to strengthen teacher capacity through structured professional development, the development of digital-based HOTS item banks, and continuous mentoring to ensure that PAI assessment aligns with 21st-century learning goals. Overall, this research emphasizes that HOTS-based evaluation in PAI holds significant potential for enhancing students’ comprehension and character development, yet requires systematic support from schools and policymakers.
STUDI OBSERVASIONAL TERHADAP PENERAPAN METODE DRILL DALAM PEMBELAJARAN PIANIKA PADA KELAS X DKV-3 DI SMKN 4 KUPANG
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode drill dalam pembelajaran pianika serta menilai efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan siswa kelas X DKV-3 di SMKN 4 Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasional melalui pengamatan langsung, catatan lapangan, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode drill diterapkan secara sistematis pada teknik dasar bermain pianika, meliputi teknik tiupan, pembacaan notasi, penjarian, dan permainan lagu. Latihan berulang terbukti meningkatkan kemampuan siswa pada sebagian besar indikator, terutama teknik tiupan dan pembacaan notasi. Namun, indikator permainan lagu masih menjadi capaian terendah karena membutuhkan integrasi berbagai teknik secara bersamaan. Secara umum, metode drill dinilai efektif dalam memperkuat ketelitian, konsistensi, serta penguasaan keterampilan dasar siswa dalam bermain pianika. This study aims to describe the application of the drill method in pianica learning and assess its effectiveness in improving the skills of 10th grade DKV-3 students at SMKN 4 Kupang. The study used a qualitative approach with observational methods through direct observation, field notes, observation sheets, and documentation. The data were analyzed descriptively through a process of reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the drill method was systematically applied to basic pianica playing techniques, including blowing techniques, reading notation, fingering, and playing songs. Repetitive practice was proven to improve students' abilities in most indicators, especially blowing techniques and reading notation. However, the song playing indicator still had the lowest achievement because it required the integration of various techniques simultaneously. In general, the drill method was considered effective in strengthening students' accuracy, consistency, and mastery of basic skills in playing the pianica.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IX SMP NEGERI 4 SELONG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audiovisual dan strategi mengajar guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IX SMP Negeri 4 Selong. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linear berganda. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas IX yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi, dan angket, kemudian dianalisis dengan bantuan program SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial penggunaan media audiovisual tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, meskipun koefisien regresi menunjukkan arah hubungan positif. Strategi mengajar guru juga menunjukkan hubungan positif terhadap hasil belajar, namun secara parsial tidak berpengaruh signifikan. Sebaliknya, hasil uji simultan (uji F) menunjukkan bahwa media audiovisual dan strategi mengajar guru secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Uji asumsi klasik meliputi multikolinearitas, heteroskedastisitas, dan autokorelasi menunjukkan bahwa model regresi layak digunakan dan bebas dari penyimpangan asumsi. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa kombinasi penggunaan media audiovisual dan strategi mengajar guru yang tepat memiliki peran penting dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI PERMAINAN ANSAMBEL (MEMPRAKTIKKAN MEMBUNYIKAN RITME, TEMPO, ARTIKULASI, DAN INTONASI) MUSIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING DI KELAS VIII SMP KATOLIK ST. YOSEP NAIKOTEN
This study aims to improve students' motivation and learning outcomes in understanding musical ensemble playing, especially the ability to sound rhythm, tempo, articulation, and intonation through the application of the Cooperative Learning model in class VIII of St. Yosep Naikoten Catholic Junior High School. The research method used is Classroom Action Research (CAR) which is carried out in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The results of the study showed a significant increase in both learning motivation and student learning outcomes. Learning motivation increased from the "sufficient" to "high" category, while the average learning outcomes increased from 67.3 in the pre-cycle to 83.5 in the second cycle. Thus, the application of the Cooperative Learning model is effective in improving musical skills and students' active participation in learning ensemble music. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam memahami permainan ansambel musik khususnya kemampuan membunyikan ritme, tempo, artikulasi, dan intonasi melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning di kelas VIII SMP Katolik St. Yosep Naikoten. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan baik dalam motivasi belajar maupun hasil belajar siswa. Motivasi belajar meningkat dari kategori “cukup” menjadi “tinggi”, sementara hasil belajar rata-rata meningkat dari 67,3 pada pra-siklus menjadi 83,5 pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model Cooperative Learning efektif untuk meningkatkan keterampilan musikal dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran musik ansambel.
TINGKAT PEMAHAMAN SISWA SMPN 1 KOTA KUPANG DALAM MEMAHAMI PEMBELAJARAN MENGGAMBAR PERSPEKTIF DENGAN SATU TITIK HILANG
Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat pemahaman siswa kelas VIII SMPN 1 Kota Kupang dalam pembelajaran menggambar perspektif satu titik hilang. Latar belakang penelitian didasarkan pada tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran bermakna, termasuk dalam seni rupa. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan teknik observasi dan dokumentasi terhadap lima karya gambar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian siswa mampu menerapkan prinsip dasar perspektif, seperti penggunaan garis horizon, titik hilang, dan penyusutan ukuran objek sesuai jarak pandang. Namun, masih ditemukan ketidaktepatan dalam proporsi, arah garis perspektif, dan konsistensi bentuk. Perbedaan kemampuan ini dipengaruhi oleh variasi minat, bakat, dan pemahaman konsep dasar menggambar. Secara keseluruhan, pemahaman siswa telah berkembang, tetapi masih diperlukan pembelajaran kreatif, latihan terarah, dan bimbingan intensif untuk meningkatkan kemampuan mereka. This study aims to determine the level of understanding of eighth-grade students at SMPN 1 Kota Kupang in learning one-point perspective drawing. The research is grounded in the Merdeka Curriculum, which emphasizes meaningful and in-depth learning, including in visual arts. A descriptive method was employed, using observation and documentation techniques to analyze five student artworks. The findings show that some students were able to apply basic perspective principles, such as the use of the horizon line, vanishing point, and the gradual reduction of object size according to viewing distance. However, inaccuracies were still found in proportions, perspective line directions, and consistency of shapes. These differences in ability were influenced by variations in interest, talent, and understanding of basic drawing concepts. Overall, students’ understanding has improved, but creative teaching methods, structured practice, and intensive guidance are still needed to enhance their skillsh.
BUDAYA SAPA SALAM DAN TERIMAKASIH DI SMPN 4 SELONG : KAJIAN GEOGRAFI, EKONOMI, SEJARAH DAN SOSIOLOGI
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan budaya sapa, salam, dan terima kasih di SMPN 4 Selong serta menganalisis dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Budaya ini telah lama menjadi bagian dari tradisi sekolah, namun kembali diperkuat sejak tahun 2021 sebagai respons terhadap kondisi sosial siswa yang sebagian besar berasal dari keluarga dengan perhatian dan bimbingan orang tua yang minim. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan beberapa siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan budaya sapa, salam, dan terima kasih dilakukan melalui berbagai strategi, seperti bimbingan langsung di gerbang sekolah, penguatan pada kegiatan IMTAK, penyampaian amanat pada upacara Senin, integrasi nilai karakter dalam pembelajaran, serta keteladanan guru. Temuan juga mengungkap bahwa salah satu faktor penghambat utama adalah latar belakang keluarga yang kurang mendukung pembiasaan etika dan sopan santun. Meskipun demikian, budaya ini memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perilaku siswa, meningkatkan etika komunikasi, membentuk kebiasaan menghargai, serta memperbaiki suasana sosial sekolah. Selain itu, penerapan budaya ini berkontribusi pada peningkatan citra sekolah sebagai institusi yang menekankan pendidikan karakter. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan internalisasi nilai sapa, salam, dan terima kasih sangat bergantung pada konsistensi sekolah, keteladanan guru, serta dukungan lingkungan sosial. This study aims to describe the implementation of the “greeting, salutation, and gratitude” culture at SMPN 4 Selong and analyze its impact on students’ character development. Although this cultural practice has long existed, it was revitalized in 2021 in response to the social conditions of students, many of whom come from families with limited parental attention and guidance. This research employs a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The participants included the school principal, teachers, and several students. The findings reveal that the implementation of this character culture is carried out through various strategies, such as direct guidance at the school gate, reinforcement during weekly IMTAK activities, moral messages in Monday ceremonies, integration of character values within classroom teaching, and consistent teacher role-modelling. The study also identifies that one of the main inhibiting factors is the students’ family background, which often lacks adequate support for ethical and polite behavior. Despite these challenges, the culture of greeting, salutation, and gratitude has shown significant positive impacts on students’ attitudes, communication ethics, and social interactions, while also improving the overall school climate. Furthermore, its implementation contributes to the enhancement of the school’s public image as an institution committed to character education. The study concludes that the success of this cultural internalization depends largely on the school’s consistency, teacher exemplarity, and supportive social environment.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI KALIMAT LANGSUNG DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK PADA SISWA KELAS III SDN BALONGGBUS
Rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia materi kalimat langsung pada siswa kelas III SDN Balonggbus yang ditunjukkan dengan ketuntasan klasikal prasiklus sebesar 35,3% menjadi latar belakang penelitian ini. Faktor penyebabnya adalah metode pembelajaran yang konvensional dan kurangnya media yang mampu memvisualisasikan konsep abstrak kalimat langsung secara konkret. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tersebut melalui implementasi media komik edukatif. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa kelas III. Data dikumpulkan melalui tes tertulis yang mengukur tujuh aspek kalimat langsung: penggunaan tanda baca, struktur kalimat, kata ganti orang, intonasi/ekspresi, konjungsi, perubahan waktu/sudut pandang, dan makna/isi pesan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dimana ketuntasan klasikal mencapai 70,6% pada siklus I dan 92,1% pada siklus II. Media komik terbukti efektif dalam memvisualisasikan konsep kalimat langsung melalui gelembung percakapan, gambar ekspresif, dan alur cerita yang menarik, sehingga membuat pembelajaran lebih kontekstual dan mudah dipahami. Disimpulkan bahwa media komik dapat dijadikan sebagai alternatif media inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kalimat langsung di sekolah dasar. The low learning outcomes of Indonesian language, specifically on direct speech material, among third-grade students at SDN Balonggbus, as indicated by a pre-cycle classical completion rate of 35.3%, served as the background for this study. The contributing factors were conventional teaching methods and the lack of media capable of visualizing the abstract concept of direct speech concretely. This study aimed to enhance these learning outcomes through the implementation of educational comic media. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design based on the Kemmis and McTaggart model, conducted over two cycles, with each cycle comprising planning, action, observation, and reflection. The subjects were 34 third-grade students. Data were collected through written tests measuring seven aspects of direct speech: punctuation usage, sentence structure, personal pronouns, intonation/expression, conjunctions, changes in time/perspective, and meaning/message content. The results demonstrated a significant improvement, with classical completion rates reaching 70.6% in cycle I and 92.1% in cycle II. Comics proved effective in visualizing direct speech concepts through speech bubbles, expressive illustrations, and engaging storylines, making learning more contextual and comprehensible. It is concluded that comics can serve as an innovative alternative medium to enhance the quality of direct speech instruction in elementary schools.
EVALUASI DAN PENGEMBANGAN FORMAT INSTRUMEN SUPERVISI PENDIDIKAN DI ERA KURIKULUM MERDEKA PADA SDN 176 PALEMBANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan supervisi pendidikan serta mengembangkan format instrumen supervisi yang sesuai dengan prinsip kurikulum merdeka di sdn 176 palembang. Fokus penelitian ini diarahkan pada analisis efektivitas format instrumen supervisi yang digunakan sekolah serta identifikasi kebutuhan pengembangannya agar selaras dengan paradigma pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi lapangan, melibatkan kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan supervisi, wawancara mendalam, serta analisis dokumen berupa lembar observasi dan laporan hasil supervisi. Analisis data dilakukan menggunakan model miles dan huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi di sdn 176 palembang telah berjalan secara terstruktur, namun instrumen yang digunakan masih cenderung berorientasi pada aspek administratif dan belum sepenuhnya mencerminkan prinsip coaching serta refleksi sebagaimana dituntut kurikulum merdeka. Instrumen supervisi yang ada belum memberikan ruang cukup bagi guru untuk melakukan refleksi diri, kolaborasi, serta pengembangan profesional berkelanjutan. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini mengusulkan rancangan format instrumen supervisi baru yang berbasis refleksi dan kolaborasi, meliputi rubrik observasi pembelajaran, lembar refleksi guru, serta format penilaian coaching dan tindak lanjut pengembangan. Format baru ini diharapkan mampu memperkuat fungsi supervisi sebagai sarana pembinaan profesional guru yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi dan berpihak pada peserta didik.
PERSEPSI MAHASISWA PPKN TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MICRO TEACHING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI, KOMPETENSI DAN MINAT MAHASISWA MENJADI GURU
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Universitas PGRI Wiranegara terhadap efektivitas pembelajaran micro teaching dalam meningkatkan motivasi, kompetensi, dan menumbuhkan minat mereka untuk menjadi guru. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan lokasi penelitian di Universitas PGRI Wiranegara pada bulan Juni-Juli 2025. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah dosen mata kuliah pembelajaran micro teaching dan mahasiswa PPKn yang telah mengikuti mata kuliah micro teaching. Hasil penelitian menunjukkan bahwa micro teaching dipersepsikan sangat positif sebagai metode pelatihan yang efektif untuk mengasah keterampilan mengajar, membangun kepercayaan diri, dan mempersiapkan mahasiswa menghadapi dunia pendidikan nyata. Pembelajaran ini juga berperan signifikan dalam meningkatkan motivasi dan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, serta kepribadian mahasiswa. Meskipun terdapat kendala seperti kegugupan, kurang percaya diri dan manajemen kelas. Adapun umpan balik konstruktif dari dosen dan rekan sejawat sangat membantu dalam perbaikan. Mayoritas mahasiswa menunjukkan peningkatan minat menjadi guru, meskipun beberapa masih mempertimbangkan faktor eksternal seperti upah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa micro teaching adalah wahana penting dalam membentuk calon guru yang kompeten, termotivasi, dan berdedikasi. Serta mampu dijadikan bekal bagi mahasiswa dalam melakukan pengajaran di kelas yang sesungguhnya saat program Pengenalangan Lapangan Persekolahan/PLP.
PENERAPAN METODE KOOPERATIF SEBAGAI STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN ANTUSIASME DAN KEDISIPLINAN DALAM PEMBELAJARAN BERMAIN ALAT MUSIK SEDERHANA PADA SISWA KELAS VII A SMP ST. YOSEPH NAIKOTEN KUPANG
This study aims to describe the application of the Cooperative Method as a strategy to increase student enthusiasm and discipline in learning simple musical instruments in class VII A at St. Yoseph Naikoten Kupang Junior High School. The problems identified were low student involvement, lack of cooperation within groups, and indiscipline during music practice activities. The study used a qualitative descriptive approach with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The results showed that the cooperative method was able to increase student participation, create a more active learning atmosphere, and foster discipline through group work and individual responsibility. Students became more enthusiastic, more orderly in following instructions, and more consistent in practicing musical instruments. These findings show that the cooperative method is effective in music education because it can build positive interactions, increase learning motivation, and strengthen student discipline in the learning process. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan Metode Kooperatif sebagai strategi untuk meningkatkan antusiasme dan kedisiplinan siswa dalam pembelajaran alat musik sederhana pada kelas VII A SMP St. Yoseph Naikoten Kupang. Permasalahan yang ditemukan ialah rendahnya keterlibatan siswa, kurangnya kerja sama dalam kelompok, serta ketidakdisiplinan selama kegiatan latihan musik berlangsung.Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode kooperatif mampu meningkatkan partisipasi siswa, menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, serta menumbuhkan kedisiplinan melalui kerja kelompok dan tanggung jawab individu. Siswa menjadi lebih antusias, lebih tertib mengikuti instruksi, dan lebih konsisten dalam latihan bermain alat musik.Temuan ini memperlihatkan bahwa metode kooperatif efektif diterapkan dalam pembelajaran seni musik karena mampu membangun interaksi positif, meningkatkan motivasi belajar, serta memperkuat kedisiplinan siswa dalam proses pembelajaran.
PENINGKATAN MINAT SISWA KELAS XII SMA NEGERI 3 KUPANG DALAM PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN ANSAMBEL CAMPURAN MENGGUNAKAN METODE KOLABORATIF
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat siswa kelas XII SMA Negeri 3 Kupang dalam penerapan teknik pembelajaran ansambel campuran dengan menggunakan metode kolaboratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan seluruh siswa kelas XII sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket minat, serta dokumentasi kegiatan latihan ansambel, dengan fokus pada empat aspek utama, yaitu ketertarikan terhadap kegiatan ansambel, partisipasi aktif dalam kerja kelompok, kemampuan bekerja sama, dan motivasi dalam mempelajari teknik ansambel campuran. Materi latihan berupa repertoar ansambel sederhana hingga menengah digunakan untuk memfasilitasi siswa dalam memahami perpaduan antar-instrumen dan pentingnya peran setiap anggota dalam kolaborasi musik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap minat dan keterlibatan siswa setelah penerapan metode kolaboratif. Skor rata-rata angket minat meningkat dari kategori cukup pada siklus I menjadi kategori tinggi pada siklus II, dengan peningkatan paling menonjol pada aspek partisipasi aktif dan kemampuan bekerja sama. Selain itu, siswa juga menunjukkan perkembangan dalam rasa percaya diri, kedisiplinan, serta apresiasi terhadap kerja tim dalam menciptakan harmoni musik. Dengan demikian, metode kolaboratif terbukti efektif dalam meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran ansambel campuran di lingkungan sekolah. This study aims to describe the interest of students in class XII at Kupang State Senior High School 3 in the application of mixed ensemble learning techniques using collaborative methods. This study uses a qualitative approach with the Classroom Action Research (CAR) method, which was carried out in two cycles, involving all students in class XII as research subjects. Data were collected through observation, interviews, interest questionnaires, and documentation of ensemble practice activities, focusing on four main aspects, namely interest in ensemble activities, active participation in group work, ability to work together, and motivation in learning mixed ensemble techniques. The training material consisted of simple to intermediate ensemble repertoires used to facilitate students in understanding the combination of instruments and the importance of each member's role in musical collaboration. The results of the study showed a significant increase in student interest and engagement after the implementation of the collaborative method. The average interest questionnaire score increased from the sufficient category in cycle I to the high category in cycle II, with the most notable improvement in active participation and cooperation skills. In addition, students also showed progress in self-confidence, discipline, and appreciation for teamwork in creating musical harmony. Thus, the collaborative method has been proven effective in increasing students' interest in mixed ensemble learning in a school environment.
Revolusi digital membawa perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pada ranah kebudayaan Islam. Digitalisasi yang ditandai dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi modern telah menciptakan pola pikir baru dalam interaksi sosial, pendidikan, dan praktik keberagamaan. Fenomena ini menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi umat Islam dalam menjaga dan mengembangkan kebudayaan agar tetap relevan di era global. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji relasi antara revolusi digital dan kebudayaan Islam, dengan menekankan pada bagaimana nilai-nilai keislaman dapat dilestarikan serta diadaptasi dalam dunia digital. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), yaitu menganalisis berbagai literatur berupa buku dan artikel-artikel jurnal ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebudayaan Islam memiliki fleksibilitas dalam menghadapi digitalisasi, selama berpijak pada prinsip-prinsip syariat, etika, dan moralitas Islam. Media digital dapat menjadi sarana dakwah, pendidikan, serta penguatan identitas budaya Islam, meskipun tetap diperlukan filterisasi dan literasi digital yang memadai agar nilai-nilai Islam tidak tergerus oleh budaya global.
STUDI DESKRIPTIF TENTANG PERAN MAHASISWA ASISTENSI MENGAJAR DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI KEGIATAN KELOMPOK PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VII
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran mahasiswa asistensi mengajar dalam meningkatkan keaktifan siswa melalui kegiatan kelompok pada pembelajaran IPS kelas VII di MTs NW Dames. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa asistensi mengajar berperan penting sebagai fasilitator yang mendorong suasana belajar aktif dan kolaboratif. Melalui kegiatan kelompok, siswa menjadi lebih berani berpendapat, bekerja sama, dan antusias dalam proses pembelajaran. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan partisipasi yang belum merata, metode ini terbukti efektif meningkatkan keaktifan belajar siswa. This study aims to describe the role of teaching assistance students in enhancing students’ activeness through group activities in Social Studies learning for seventh-grade students at MTs NW Dames. The research used a qualitative descriptive approach with observation, interviews, and documentation as data collection methods. The results show that teaching assistance students play an important role as facilitators in creating an active and collaborative learning environment. Through group activities, students became more confident, cooperative, and enthusiastic during learning. Despite challenges such as limited time and unequal participation, this method proved effective in increasing students’ learning activeness.
PENERAPAN PEMBELAJARAN PADUAN SUARA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERNYANYI SISWA MELALUI LATIHAN PADUAN SUARA DALAM LAGU BENGU RELE KAJU DI SMPN 5 KUPANG
This study aims to improve students' singing abilities through choir training using the regional song "Bengu Rele Kaju" at SMPN 5 Kupang. The research employed a classroom action research method with two cycles. The subjects were 32 students of class IX-G. Data were collected through observation, performance tests, and documentation. The results showed an increase in students' singing abilities from 65% in the pre-cycle to 82% in cycle II. The aspects improved include vocal technique, intonation, rhythm accuracy, and harmonization. Choir learning with regional songs proved effective in improving students' singing skills while preserving local culture. The drill and solfeggio methods applied in this research helped students master basic vocal techniques and harmony in choir singing. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bernyanyi siswa melalui latihan paduan suara menggunakan lagu daerah "Bengu Rele Kaju" di SMPN 5 Kupang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX-G sebanyak 32 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, tes unjuk kerja, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan bernyanyi siswa dari 65% pada pra-siklus menjadi 82% pada siklus II. Aspek yang mengalami peningkatan meliputi teknik vokal, intonasi, ketepatan ritme, dan harmonisasi. Pembelajaran paduan suara dengan lagu daerah terbukti efektif meningkatkan kemampuan bernyanyi siswa sekaligus melestarikan budaya lokal. Metode drill dan solfeggio yang diterapkan dalam penelitian ini membantu siswa menguasai teknik vokal dasar dan harmoni dalam bernyanyi paduan suara.
PELAKSANAAN EVALUASI ASESMEN FORMATIF DAN DAMPAKNYA TERHADAP PERKEMBANGAN SIKAP RELIGIUS SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MTS S MUHAMMADIYAH SELARAS AIR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan asesmen formatif dan dampaknya terhadap perkembangan sikap religius siswa dalam pembelajaran Akidah Akhlak di MTs S Muhammadiyah Selaras Air. Asesmen formatif digunakan sebagai strategi untuk memonitor proses belajar siswa melalui observasi, umpan balik, dan refleksi berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen formatif diterapkan melalui penilaian harian, diskusi kelas, serta penugasan reflektif yang berfokus pada pemahaman nilai-nilai akidah dan akhlak. Dampaknya terlihat melalui peningkatan kedisiplinan spiritual, kesadaran beribadah, serta perilaku religius siswa dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, asesmen formatif berkontribusi signifikan dalam membentuk sikap religius siswa dan meningkatkan kualitas pembelajaran Akidah Akhlak. This study aims to analyze the implementation of formative assessment and its impact on the development of students’ religious attitudes in the Akidah Akhlak learning process at MTs S Muhammadiyah Selaras Air. Formative assessment is utilized as a strategy to monitor students’ learning progress through continuous observation, feedback, and reflection. This research employs a descriptive qualitative approach. The findings indicate that formative assessment is applied through daily evaluations, class discussions, and reflective assignments that emphasize the understanding of Islamic creed and moral values. Its impact is evident in the improvement of students’ spiritual discipline, worship awareness, and religious behavior in daily life. Therefore, formative assessment significantly contributes to shaping students’ religious attitudes and enhancing the quality of Akidah Akhlak learning.
PERAN GURU MUSIK DALAM MENGKLASIFIKASI AMBITUS DALAM PADUAN SUARA CAMPURAN SISWA-SISWI SMP NCIPS
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru musik dalam mengklasifikasi ambitus suara siswa-siswi kelas 7 SMP NCIPS untuk paduan suara campuran SATB (Soprano, Alto, Tenor, Bass). Klasifikasi ambitus yang tepat sangat penting terutama pada masa remaja awal dimana karakteristik suara masih dalam tahap perkembangan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus terhadap 8 siswa kelas 7 yang mengikuti proses seleksi paduan suara sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru musik dan siswa, serta dokumentasi dan hasil klasifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru musik berperan sebagai diagnostik, fasilitator, dan pembimbing dalam mengidentifikasi rentang nada, kualitas timbre, dan karakteristik vokal masing-masing siswa. Teknik yang digunakan meliputi tes tangga nada, identifikasi register suara, dan analisis zona nyaman vokal. Klasifikasi yang akurat memungkinkan siswa bergabung dengan paduan suara gabungan SMP-SMA dengan penempatan suara yang sesuai. Temuan ini memberikan kontribusi pemahaman tentang pentingnya kompetensi pedagogis guru musik dalam mengembangkan potensi vokal siswa remaja. This research aims to describe the role of music teachers in classifying voice ambitus of 7th grade students at NCIPS Junior High School for SATB (Soprano, Alto, Tenor, Bass) mixed choir. Accurate ambitus classification is crucial especially during early adolescence when voice characteristics are still developing. This study employs descriptive qualitative method with case study approach involving 8 grade 7 students participating in school choir selection process. Data were collected through direct observation of audition process, in-depth interviews with music teacher and students, and documentation and classification results. Research findings reveal that music teacher plays roles as diagnostician, facilitator, and mentor in identifying pitch range, timbre quality, and vocal characteristics of each student. Techniques used include scale tests, voice register identification, and vocal comfort zone analysis. Accurate classification enables students to join the combined junior-senior high school choir with appropriate voice placement. These findings contribute to understanding the importance of music teachers' pedagogical competence in developing adolescent students' vocal potential.
MANAJEMEN KESISWAAN DALAM PEMBINAAN KARAKTER DAN PRESTASI PESERTA DIDIK DI MAN 2 SAMARINDA
Studi lapangan ini dilakukan di MAN 2 Samarinda untuk mengkaji implementasi manajemen kesiswaan dalam pembinaan karakter dan pengembangan prestasi peserta didik. Melalui metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen, penelitian menemukan bahwa madrasah telah menerapkan manajemen kesiswaan yang sistematis melalui pembiasaan religius, program kedisiplinan, serta pengembangan minat dan bakat. Namun, proses pencatatan dan pemantauan pelanggaran siswa masih dilakukan secara manual sehingga kurang efektif, terutama dalam hal dokumentasi dan komunikasi dengan orang tua. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini mengusulkan pengembangan Sistem Informasi Manajemen Kesiswaan (SIM Kesiswaan) yang mencakup pencatatan pelanggaran secara digital, akses pemantauan real-time bagi orang tua, notifikasi otomatis, serta rekapitulasi data untuk keperluan evaluasi. Inovasi ini mendukung upaya madrasah memperkuat transformasi digital sesuai tuntutan Pendidikan 5.0. Secara keseluruhan, MAN 2 Samarinda telah mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan prinsip manajemen modern, namun masih membutuhkan penguatan pada aspek digitalisasi manajemen kesiswaan. This field study was conducted at MAN 2 Samarinda to examine the implementation of student management in supporting character development and student achievement. Using observation, interviews, and document analysis, the study identified that the school has implemented a systematic management approach grounded in religious habituation, discipline programs, and talent development. However, the findings also show that the recording and monitoring of student violations are still handled manually, resulting in limited efficiency and communication with parents. Based on this gap, the field study proposed the development of a digital Student Information Management System (SIM Kesiswaan) featuring online violation recording, real-time parental monitoring, automated notifications, and data reporting to support decision-making. This innovation aligns with the school’s efforts to strengthen digital governance and respond to the demands of Educational 5.0. Overall, the study concludes that MAN 2 Samarinda has effectively integrated Islamic values and educational management principles but still requires technological reinforcement, particularly in digitalizing student management systems.
PERAN GURU PPKn DALAM MENINGKATKAN ETIKA LITERASI DIGITAL SISWA SMPN 3 MATARAM PADA ERA VIRAL DAN FYP DI MEDIA SOSIAL
Perkembangan media sosial dan fenomena konten viral serta FYP (For You Page) telah memengaruhi perilaku digital siswa SMP, termasuk di SMP Negeri 3 Mataram. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam menanamkan etika literasi digital serta mengidentifikasi strategi, faktor pendukung, dan hambatan yang dihadapi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data primer berupa wawancara dan observasi, serta data sekunder dari dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PPKn berperan sebagai pembimbing moral, penguat nilai, dan teladan etika digital, melalui strategi seperti pemberian pengingat rutin, pemanfaatan teknologi untuk hal positif, pembinaan berpikir kritis, dan integrasi etika digital dalam seluruh sesi pembelajaran. Faktor pendukung meliputi kerja sama dengan Guru BK dan pelaksanaan workshop literasi digital, sementara hambatan meliputi rendahnya kedisiplinan siswa, penggunaan HP secara diam-diam, dan pengaruh tren viral yang kuat. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendidikan etika digital yang berkelanjutan melalui sinergi guru, sekolah, dan orang tua untuk membentuk generasi digital yang cerdas, bertanggung jawab, dan berkarakter. The development of social media, the phenomenon of viral content, and the For You Page (FYP) have influenced the digital behavior of junior high school students, including those at SMP Negeri 3 Mataram. This study aims to analyze the role of Pancasila and Citizenship Education (PPKn) teachers in instilling digital literacy ethics and identify strategies, supporting factors, and obstacles faced. The study used a descriptive qualitative approach with primary data sources in the form of interviews and observations, as well as secondary data from related documents. The results show that PPKn teachers act as moral guides, reinforcers of values, and role models of digital ethics, through strategies such as providing regular reminders, utilizing technology for positive purposes, fostering critical thinking, and integrating digital ethics into all learning sessions. Supporting factors include collaboration with guidance counselors and the implementation of digital literacy workshops, while obstacles include low student discipline, secretive use of mobile phones, and the strong influence of viral trends. This study emphasizes the importance of continuous digital ethics education through the synergy of teachers, schools, and parents to shape a digital generation that is intelligent, responsible, and has character.
PENGABDIAN MAHASISWA ASISTENSI MENGAJAR DI SMAN 1 SURALAGA
Kegiatan asistensi mengajar di SMAN 1 Suralaga merupakan program yang dilaksanakan sebagai wujud penerapan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh mahasiswa selama menempuh studi di perguruan tinggi. Program ini bertujuan mendukung proses belajar mengajar di sekolah sekaligus memberikan pengalaman langsung bagi mahasiswa dalam mengajar dan berinteraksi dengan siswa. Selama pelaksanaan asistensi, mahasiswa terlibat dalam berbagai aktivitas pembelajaran, termasuk menyampaikan materi, memberikan penjelasan tambahan, serta melakukan evaluasi terhadap pemahaman siswa. Kegiatan ini juga dirancang untuk meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa, terutama kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran secara efektif. Selain itu, asistensi mengajar memberi kesempatan bagi mahasiswa untuk berkolaborasi dengan guru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih tepat sasaran dan membangun hubungan profesional yang harmonis antara mahasiswa, guru, dan siswa. Melalui kegiatan ini, diharapkan mahasiswa dapat memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan di SMAN 1 Suralaga, mempersiapkan diri menjadi pendidik yang lebih profesional, serta memberikan umpan balik konstruktif bagi perbaikan proses pembelajaran. Dengan demikian, program asistensi mengajar menjadi bagian dari upaya memperkuat hubungan antara pendidikan tinggi dan sekolah menengah dalam menciptakan pendidikan yang berkualitas dan relevan dengan kebutuhan zaman.
EFEKTIVITAS METODE KETELADANAN DALAM MENANAMKAN NILAI MORAL DAN AGAMA PADA ANAK USIA DINI
Anak usia dini adalah anak yang rentang usianya 0-6 tahun,masa ini adalah waktu yang pas untuk meberikan stimulus yang baik kepada anak, baik untuk kecerdasannya,perkembangannya maupun moralnya.Metode adalah suatu cara atau jalan yang harus di lalui untuk mencapai tujuan tertentu.Bagaimana orang tua menjalankan peran juga dapat dipengaruhi oleh faktor budaya.Orang tua akan mengikuti bagaimana pengasuhan yang diterapkan oleh budayanya.Tujuan penelitian adalah untuk mengkaji pendekatan seperti apa yang diberikan guru dalam membina nilai moral dan agama siswa dan mengetahui kendala dan kemudahan yang di hadapi oleh guru dalam membina anak usia dini. Early childhood refers to children aged 0-6 years. This is a crucial period for providing appropriate stimulation for their intelligence, development, and moral values. A method is a way or path to achieve a specific goal. How parents fulfill their roles can also be influenced by cultural factors, with parents adopting the parenting styles prevalent in their culture. The study's objective is to examine the approaches teachers use to foster moral and religious values in students and to identify the challenges and advantages teachers face in nurturing early childhood.
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MUSIKAL SISWA MELALUI PEMBELAJARAN ANSAMBEL CAMPURAN BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL DI SMP NEGERI 5 KUPANG
Keterampilan musikal merupakan kompetensi esensial dalam pendidikan seni yang memerlukan pendekatan pembelajaran inovatif dan sistematis. Permasalahan yang dihadapi SMP Negeri 5 Kupang adalah minimnya strategi pembelajaran musik yang efektif, rendahnya literasi notasi musikal siswa, serta terbatasnya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran seni. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengembangkan keterampilan musikal siswa melalui implementasi pembelajaran ansambel campuran berbasis media audio visual dengan mengintegrasikan pedagogi musik kontemporer dan teknologi pembelajaran. Metode pelaksanaan dirancang dalam delapan minggu intensif melibatkan 28 siswa kelas IX (13 laki-laki, 15 perempuan) dengan formasi ansambel terdiri dari satu pemain snare drum, dua pemain belira, satu pemain gitar elektrik, empat pemain maracas, sepuluh pemain pianika melodi utama, dan sepuluh pemain pianika harmoni. Pendekatan pembelajaran menerapkan student-centered learning dengan memanfaatkan video tutorial demonstratif, audio backing track, aplikasi notasi digital interaktif, dan recording evaluatif sebagai instrumen pedagogis. Evaluasi dilakukan melalui asesmen autentik mencakup observasi partisipatif, tes praktik individual, penilaian ensemble performance, dan angket persepsi siswa. Hasil pengabdian menunjukkan capaian signifikan dengan 85% siswa menguasai teknik instrumental dasar, 78% siswa mencapai kompetensi literasi notasi balok, serta peningkatan kekompakan ansambel yang termanifestasi dalam kemampuan memainkan tiga repertoar dengan kualitas musikal baik. Kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa meningkat drastis, dengan 92% responden melaporkan peningkatan self-efficacy dalam bermusik. Media audio visual terbukti efektif sebagai katalisator pembelajaran, mempercepat kurva penguasaan materi, dan meningkatkan engagement siswa. Implikasi praktis kegiatan ini menghasilkan model pembelajaran musik inovatif yang berkelanjutan, pembentukan komunitas musikal sekolah, serta transformasi ekosistem pendidikan seni di SMP Negeri 5 Kupang. Program ini merekomendasikan replikasi model pembelajaran ansambel berbasis teknologi di institusi pendidikan lain sebagai solusi pengembangan kompetensi musikal generasi digital. Musical skills constitute essential competencies in arts education that require innovative and systematic learning approaches. The problems faced by SMP Negeri 5 Kupang include the lack of effective music learning strategies, low musical notation literacy among students, and limited utilization of technology in arts learning processes. This community service aims to develop students' musical skills through the implementation of mixed ensemble learning based on audio-visual media by integrating contemporary music pedagogy and learning technology. The implementation method was designed over eight intensive weeks involving 28 grade IX students (13 boys, 15 girls) with an ensemble formation consisting of one snare drum player, two belira players, one electric guitar player, four maracas players, ten main melody pianica players, and ten harmony pianica players. The learning approach applies student-centered learning by utilizing demonstrative video tutorials, audio backing tracks, interactive digital notation applications, and evaluative recordings as pedagogical instruments. Evaluation was conducted through authentic assessment including participatory observation, individual practical tests, ensemble performance assessment, and student perception questionnaires. The results demonstrate significant achievements with 85% of students mastering basic instrumental techniques, 78% of students achieving staff notation literacy competence, and improved ensemble cohesiveness manifested in the ability to perform three repertoires with good musical quality. Students' confidence and learning motivation increased drastically, with 92% of respondents reporting increased self-efficacy in music making. Audio-visual media proved effective as learning catalysts, accelerating the mastery curve, and increasing student engagement. The practical implications of this activity resulted in a sustainable innovative music learning model, the formation of a school musical community, and the transformation of the arts education ecosystem at SMP Negeri 5 Kupang. This program recommends replicating the technology-based ensemble learning model in other educational institutions as a solution for developing musical competencies of the digital generation.
MINDFULNESS SEBAGAI PREDIKTOR PENURUNAN PSYCHOLOGICAL DISTRESS PADA MAHASISWA
Students are in a developmental stage characterized by substantial academic, social, and emotional demands. The pressures often increase the risk of psychological distress, including anxiety, stress, and depressive symptoms. Mindfulness has been widely recognized as a protective factor that supports individuals in managing psychological challenges. This study aims to examine the influence of mindfulness on psychological distress among students of the Faculty of Teacher Training and Education at Muhammadiyah University of Tasikmalaya, Class of 2022. The research employed a quantitative correlational design with a sample of 178 students. Data were collected using the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) and a distress scale based on anxiety and depression indicators proposed by Mirowsky and Ross. Simple regression analysis revealed that mindfulness had a negative and significant effect on psychological distress (R = 0.568; R2 = 0.322; p < 0.05). These findings indicate that students with higher levels of mindfulness tend to experience lower psychological distress. The results emphasize the importance of integrating mindfulness-based programs into guidance and counseling services to promote students’ mental well-being. Mahasiswa berada pada fase perkembangan yang penuh tekanan akademik, sosial, dan emosional. Berbagai tuntutan tersebut berpotensi menimbulkan psychological distress berupa kecemasan, stres, serta gejala depresi. Mindfulness telah banyak dikaji sebagai faktor protektif yang dapat membantu individu mengelola tekanan psikologis. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh mindfulness terhadap psychological distress pada mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya Angkatan 2022. Desain penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan sampel 178 mahasiswa. Instrumen yang digunakan meliputi Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) serta skala distress yang mengacu pada indikator kecemasan dan depresi dari Mirowsky dan Ross. Analisis regresi sederhana menunjukkan bahwa mindfulness berpengaruh negatif dan signifikan terhadap psychological distress (R = 0.568; R2 = 0.322; p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa mahasiswa dengan tingkat mindfulness tinggi cenderung mengalami distress yang lebih rendah. Hasil penelitian menegaskan pentingnya penguatan program berbasis mindfulness dalam layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan kesehatan mental mahasiswa.
INSTRUMEN PENILAIAN PAI: TES, NON-TES, AUTENTIK, HOTS
Artikel ini membahas instrumen penilaian merupakan komponen penting dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai jenis instrumen penilaian dalam PAI meliputi tes, non-tes, penilaian autentik, dan penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta menganalisis kelebihan dan kekurangan masing-masing instrumen. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber pustaka relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes efektif mengukur aspek kognitif melalui soal objektif dan subjektif, instrumen non-tes tepat menilai aspek afektif dan psikomotorik melalui observasi dan wawancara, penilaian autentik menekankan penerapan pengetahuan dalam situasi nyata, dan penilaian HOTS mendorong kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Setiap instrumen memiliki kelebihan dan kelemahan tersendiri, sehingga penerapan secara seimbang diperlukan untuk memperoleh gambaran komprehensif perkembangan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran PAI dalam membentuk pribadi beriman, berakhlak mulia, dan mampu mengamalkan nilai-nilai keislaman. This article discusses the assessment instruments are essential components in Islamic Religious Education (PAI) for measuring students' competency achievement comprehensively. This research aims to examine various types of assessment instruments in PAI including tests, non-tests, authentic assessment, and Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based assessment, as well as to analyze the advantages and disadvantages of each instrument. The method used is literature study by analyzing various relevant library sources. The research findings indicate that test instruments are effective in measuring cognitive aspects through objective and subjective questions, non-test instruments are appropriate for assessing affective and psychomotor aspects through observation and interviews, authentic assessment emphasizes the application of knowledge in real situations, and HOTS assessment encourages critical and creative thinking abilities. Each instrument has its own advantages and disadvantages, therefore balanced implementation is necessary to obtain a comprehensive picture of students' development in accordance with PAI learning objectives in forming faithful individuals with noble character who are capable of practicing Islamic values.
ANALISIS DISTRAKSI PENGGUNAAN GADGET TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA SMA DI LOMBOK TIMUR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis distraksi penggunaan gadget terhadap tingkat konsentrasi belajar siswa untuk membandingkan hasil belajar antara siswa yang menggunakan gadget dalam proses pembelajaran dengan siswa yang tidak menggunakan gadget di dua Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kabupaten Lombok Timur serta menawarkan solusi inovatif berupa kombinasi sistem penitipan gadget dan strategi pembelajaran efektif. Gadget yang dimaksud meliputi smartphone, tablet, dan perangkat digital lainnya yang sering digunakan siswa untuk kegiatan belajar maupun hiburan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket dan wawancara kepada 60 siswa dari dua SMA berbeda di Lombok Timur. This study aims to analyze the distraction of gadget use on students' learning concentration levels to compare learning outcomes between students who use gadgets in the learning process with students who do not use gadgets in two Senior High Schools (SMA) in East Lombok Regency and offer innovative solutions in the form of a combination of gadget storage systems and effective learning strategies. The gadgets in question include smartphones, tablets, and other digital devices that students often use for learning and entertainment activities. The research method used is qualitative with data collection techniques through questionnaires and interviews with 60 students from two different senior high schools in East Lombok.
KEBERSAMAAN DAN KEKOMPAKAN DALAM KEGIATAN PRAMUKA MTS NWDI DAMES
Kegiatan Pramuka memiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik melalui pengalaman langsung yang menanamkan nilai-nilai kebersamaan, tanggung jawab, dan kerja sama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kegiatan Pramuka di MTs NWDI Dames menjadi sarana pembinaan karakter yang menumbuhkan semangat kebersamaan dan kekompakan di kalangan siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan fokus pada pemahaman terhadap proses dan makna yang muncul dalam aktivitas kepramukaan di lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Pramuka di MTs NWDI Dames berjalan dalam suasana yang penuh semangat, disiplin, dan kekeluargaan. Melalui latihan rutin, permainan kelompok, perkemahan, dan kegiatan sosial, peserta didik belajar bekerja sama, saling menghargai, dan menempatkan kepentingan kelompok di atas kepentingan pribadi. Pembina Pramuka berperan aktif dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan, tanggung jawab, dan solidaritas melalui keteladanan serta pembimbingan yang konsisten. Kegiatan Pramuka di sekolah ini terbukti menjadi media efektif dalam membangun karakter sosial peserta didik yang berjiwa kebersamaan, kompak, dan peduli terhadap sesama.