PENGARUH APLIKASI TIKTOK DAN LITERASI KEUANGAN TERHADAP PERILAKU PENGELOLAAN ANGGARAN BELANJA MAHASISWA

Abstrak

Studi ini dimaksudkan guna mengkaji dampak dari pemanfaatan aplikasi TikTok serta tingkat literasi keuangan terhadap cara mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis UKI Paulus mengelola anggaran belanja. Pendekatan yang dimanfaatkan ialah kuantitatif dengan bermetodekan regresi linier berganda. Populasi penelitian terdiri atas 281 mahasiswa yang sudah mengikuti mata kuliah Budgeting atau Manajemen Keuangan, serta sebanyak 87 responden ditetapkan sebagai sampel dengan teknik purposive sampling. Hasil riset ini memperlihatkan bahwa pemanfaatan TikTok tidak memperlihatkan pengaruh signifikan pada perilaku pengelolaan anggaran belanja, yang ditunjukkan oleh taraf Sig. $0.230(>0.05), maka hipotesis pertama (H1) tertolak. Sebaliknya, literasi keuangan memperlihatkan pengaruh positif dan signifikan, dibuktikan dengan taraf Sig. 0.000(<0.05), artinya hipotesis kedua (H2) diterima. Uji secara simultan juga menghasilkan taraf Sig. senilai 0,000, memperlihatkan bahwa kedua variabel secara kolektif memengaruhi perilaku pengelolaan anggaran belanja mahasiswa dengan kontribusi senilai  60,4% (R² = 0,604). Kesimpulannya, penelitian ini menekankan bahwa literasi keuangan adalah faktor paling kuat yang membentuk perilaku pengelolaan anggaran, sementara penggunaan TikTok, meskipun tidak signifikan secara parsial, tetap relevan dalam model analisis simultan.

This research identifies the effect of TikTok usage and financial literacy on the budgeting behavior of students in the Faculty of Economics and Business at UKI Paulus. With a quantitative approach ang multiple linear regression, the research involved 281 students who had completed Budgeting or Financial Management courses, with 87 selected through purposive sampling. The results imply that TikTok usage does not meaningfully impact budgeting behavior (sig. 0.230 > 0.05), resulting in the rejection of H1. Conversely, financial literacy demonstrates a positive and significant impact (sig. 0.000 < 0.05), confirming H2. The simultaneous test also reveals a Sig. value of 0.000, showing that both variables together affect budgeting behavior, with a contribution of 60.4% (R² = 0.604). Overall, the findings emphasize that financial literacy is the dominant factor in shaping students’ budgeting behavior, while TikTok usage, although insignificant individually, remains relevant when analyzed alongside financial literacy.