PENGARUH LOYALITAS, MOTIVASI KERJA, DAN KEPEMIMPINAN MELAYANI TERHADAP KINERJA GURU HONORER SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN: STUDI KASUS DI SMK BUDI TRESNA MUHAMMADIYAH CIREBON

Abstrak

Penelitian ini mengkaji pengaruh loyalitas, motivasi kerja, dan kepemimpinan melayani terhadap kinerja guru honorer di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Budi Tresna Muhammadiyah Cirebon. Dengan menggunakan metode survei dengan kuesioner yang didistribusikan kepada 65 guru honorer, penelitian ini mengaplikasikan analisis regresi linier untuk mengevaluasi hubungan antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi kerja adalah prediktor terkuat kinerja guru, diikuti oleh loyalitas dan kepemimpinan melayani. Dari model regresi yang dihasilkan, ditemukan bahwa motivasi kerja, loyalitas, dan kepemimpinan melayani secara bersama-sama menjelaskan sekitar 70.6% variasi dalam kinerja guru. Temuan penelitian ini menggarisbawahi pentingnya faktor intrinsik dan ekstrinsik yang mempengaruhi kinerja guru, serta peran kepemimpinan yang mendukung dalam menciptakan lingkungan kerja yang positif dan produktif. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar sekolah meningkatkan inisiatif yang dapat memperkuat motivasi dan loyalitas guru, serta mengadopsi dan mengembangkan lebih lanjut praktik kepemimpinan melayani di lingkungan sekolah.

This study examines the influence of loyalty, work motivation, and servant leadership on the performance of honorary teachers at Budi Tresna Vocational High School (SMK) Muhammadiyah Cirebon. Using survey method with questionnaires distributed to 65 honorary teachers, this study applied linear regression analysis to evaluate the relationship between variables. The results showed that work motivation was the strongest predictor of teacher performance, followed by loyalty and servant leadership. From the resulting regression model, it was found that work motivation, loyalty, and servant leadership together explain about 70.6% of the variation in teacher performance. The findings of this study underscore the importance of intrinsic and extrinsic factors that influence teacher performance, as well as the role of supportive leadership in creating a positive and productive work environment. Based on the results, it is recommended that schools increase initiatives that can strengthen teacher motivation and loyalty, as well as adopt and further develop servant leadership practices in the school environment.