LITERASI KEUANGAN SEBAGAI DETERMINAN PERUBAHAN PERILAKU FINANSIAL MAHASISWA: DARI KONSUMTIF KE PRODUKTIF DI ERA EKONOMI DIGITAL

Abstrak

Pesatnya pertumbuhan ekonomi digital mendorong perubahan perilaku keuangan mahasiswa ke arah yang lebih konsumtif, ditandai dengan meningkatnya penggunaan e-wallet, paylater, dan platform belanja daring. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis dampak ekosistem ekonomi digital terhadap perilaku konsumtif mahasiswa; (2) mengkaji peran literasi keuangan dalam mendorong transformasi perilaku finansial mahasiswa dari konsumtif ke produktif; serta (3) merumuskan strategi peningkatan literasi keuangan yang relevan bagi mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Dari 47 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 20 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara mendalam. Hasil review menunjukkan bahwa: (1) penggunaan teknologi finansial digital secara konsisten berkorelasi negatif dengan perilaku menabung mahasiswa; (2) literasi keuangan yang memadai terbukti menjadi mediator signifikan yang mendorong mahasiswa beralih pada aktivitas produktif seperti investasi reksadana, usaha dropshipping, dan freelancing digital; serta (3) intervensi edukasi keuangan yang tersistem di lingkungan kampus terbukti meningkatkan literasi keuangan mahasiswa secara signifikan. Penelitian ini merekomendasikan integrasi mata kuliah literasi keuangan dalam kurikulum perguruan tinggi, penguatan program edukasi OJK di kampus, serta pengembangan platform edukasi berbasis gamifikasi untuk generasi Z.

The rapid growth of the digital economy has shifted students' financial behavior toward more consumptive patterns, marked by increasing use of e-wallets, buy-now-pay-later services, and online shopping platforms. This study aims to: (1) analyze the impact of the digital economy ecosystem on students' consumptive behavior; (2) examine the role of financial literacy in driving students' financial behavior transformation from consumptive to productive; and (3) formulate relevant financial literacy improvement strategies for students. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) following the PRISMA protocol. From 47 identified articles, 20 met the inclusion criteria and were analyzed in depth. Results indicate that: (1) digital financial technology use consistently correlates negatively with students' saving behavior; (2) adequate financial literacy serves as a significant mediator encouraging students to shift to productive activities such as mutual fund investment, dropshipping, and digital freelancing; and (3) structured financial education interventions in campus environments significantly improve students' financial literacy. This study recommends integrating financial literacy courses into higher education curricula, strengthening OJK education programs on campuses, and developing gamification-based educational platforms for Generation Z.